2026年贵州教师笔试备考技巧：教育综合知识考点总结（十三）

【考点】知觉的基本特性

知觉的选择性指知觉系统会自动把各种刺激分为对象和背景，并把知觉对象优先地从背景中区分出来。

知觉的理解性：指在知觉过程中，人们以过去的知识经验为依据，力求对知觉对象作出某种解释，并用词汇或概念对其进行理解或归类，使它具有一定的意义。

知觉的整体性：指客观事物的个别属性作用于人的器官时，人们能够根据知识经验把它知觉为一个整体。

知觉的恒常性：指当知觉和客观条件在一定范围内改变时，知觉映像在相当程度上都保持着它的稳定性。

【考点】知识及其分类

知识是指个体通过与环境的相互作用而获得的信息及其组织。根据反映活动的深度不同，可将知识分为感性知识和理性知识。

心理学家安德森根据个体反映活动的侧面不同，将知识分为陈述性知识和程序性知识：陈述性知识主要用来回答事物“是什么”“为什么”和“怎么样”的问题；程序性知识主要用来解决“做什么”和“怎么做”的问题。

【考点】知识学习的类型

根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习：符号学习又称表征学习，指学习单个符号或一组符号的意义；概念学习指掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性；命题学习指学习表示若干概念之间关系的判断。根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习：下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程；上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习；并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念，既非类属关系又非总括关系相互作用时产生的。

【考点】知识直观

知识的直观包括实物直观、模像直观和言语直观。

提高知识直观效果的方法：灵活选用实物直观和模像直观；加强词与形象的配合；运用感知规律，突出直观对象的特点；培养学生的观察能力；让学生充分参与直观过程。

【考点】有效进行知识概括的方法

配合运用正例和反例；正确运用变式；科学地进行比较；启发学生进行自觉概括。

【考点】瞬时记忆、短时记忆和长时记忆

瞬时记忆的储存时间大约为0.25～2秒；短时记忆的保持时间大约为5秒到2分钟，它的容量相当有限，大约为7±2个组块；长时记忆的保存时间从1分钟以上到许多年甚至终身。

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