2026年教师招聘教育综合知识备考技巧（24）
2026-04-29 14:29:35
良好意志品质的特征：
（1）独立性
（2）果断性
（3）坚韧性
（4）自制性
皮亚杰的认知发展阶段：
（1）感知运动阶段（0～2 岁）
（2）前运算阶段（2～7 岁）
（3）具体运算阶段（7～11 岁）
（4）形式运算阶段（11～15 岁）
影响认知发展的因素：
（1）成熟
（2）经验
（3）社会环境
（4）平衡过程
认知发展理论的教学意义
（1）认知发展与学习准备
（2）教学要适应学生认知发展的水平
（3）教学要促进学生的认知发展
埃里克森的自我同一性理论：
（1）信任对不信任（0～1.5 岁）
（2）自主对羞耻、怀疑（2～3 岁）
（3）主动对内疚（4～5 岁）
（4）勤奋对自卑（6～11 岁）
（5）同一性对角色混乱（12～18 岁）
（6）亲密对孤独（20～24 岁）
（7）繁殖对停滞（25～65 岁）
（8）自我整合对失望（65 岁以上）
良好意志品质的特征：
（1）独立性
（2）果断性
（3）坚韧性
（4）自制性
皮亚杰的认知发展阶段：
（1）感知运动阶段（0～2 岁）
（2）前运算阶段（2～7 岁）
（3）具体运算阶段（7～11 岁）
（4）形式运算阶段（11～15 岁）
影响认知发展的因素：
（1）成熟
（2）经验
（3）社会环境
（4）平衡过程
认知发展理论的教学意义
（1）认知发展与学习准备
（2）教学要适应学生认知发展的水平
（3）教学要促进学生的认知发展
埃里克森的自我同一性理论：
（1）信任对不信任（0～1.5 岁）
（2）自主对羞耻、怀疑（2～3 岁）
（3）主动对内疚（4～5 岁）
（4）勤奋对自卑（6～11 岁）
（5）同一性对角色混乱（12～18 岁）
（6）亲密对孤独（20～24 岁）
（7）繁殖对停滞（25～65 岁）
（8）自我整合对失望（65 岁以上）
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