2026年教师招聘教育综合知识备考技巧（29）
2026-04-29 15:09:23
常用的复述策略：
（1）利用无意识记和有意识记
（2）排除相互干扰
（3）整体识记和分段识记
（4）多种感官参与
（5）复习形式多样化
（6）画线
常用精加工策略：
（1）记忆术
a.位置记忆法,b.缩简和编歌诀,c.谐音联想法,d.关键词法,e.视觉想象,f.语义联想
（2）做笔记
（3）提问
（4）生成性学习
（5）利用背景知识，联系实际
常用的组织策略：
（1）列提纲
（2）利用图形
（3）利用表格
元认知策略的分类：
（1）计划策略
（2）监视策略
（3）调节策略
态度的结构：
（1）态度的认知成分
（2）态度的情感成分
（3）态度的行为成分
皮亚杰的道德发展阶段：
（1）自我中心阶段（2～5 岁）
（2）权威阶段（6～8 岁）
（3）可逆性阶段（8～10 岁）
（4）公正阶段（11～12 岁）
科尔伯格的道德发展阶段：
（一）前习俗水平
（1）他律道德阶段
（2）朴素的利己主义阶段
（二）习俗水平
（1）“好孩子”取向阶段
（2）遵守法律取向阶段
（三）后习俗水平
（1）社会契约取向阶段
（2）普遍伦理原则取向阶段
常用的复述策略：
（1）利用无意识记和有意识记
（2）排除相互干扰
（3）整体识记和分段识记
（4）多种感官参与
（5）复习形式多样化
（6）画线
常用精加工策略：
（1）记忆术
a.位置记忆法,b.缩简和编歌诀,c.谐音联想法,d.关键词法,e.视觉想象,f.语义联想
（2）做笔记
（3）提问
（4）生成性学习
（5）利用背景知识，联系实际
常用的组织策略：
（1）列提纲
（2）利用图形
（3）利用表格
元认知策略的分类：
（1）计划策略
（2）监视策略
（3）调节策略
态度的结构：
（1）态度的认知成分
（2）态度的情感成分
（3）态度的行为成分
皮亚杰的道德发展阶段：
（1）自我中心阶段（2～5 岁）
（2）权威阶段（6～8 岁）
（3）可逆性阶段（8～10 岁）
（4）公正阶段（11～12 岁）
科尔伯格的道德发展阶段：
（一）前习俗水平
（1）他律道德阶段
（2）朴素的利己主义阶段
（二）习俗水平
（1）“好孩子”取向阶段
（2）遵守法律取向阶段
（三）后习俗水平
（1）社会契约取向阶段
（2）普遍伦理原则取向阶段
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