2026年贵州教师笔试备考技巧：教育学（五）

确立教育目的的依据

（一）主观依据

从主观方面来看，教育目的首先是教育活动中人的价值选择。人们在考虑教育目的时往往会受其哲学观念、人性假设和理想人格等观念和价值取向的影响。我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。

（二）客观依据

1.社会生产力和科学技术发展水平

2.一定的社会经济和政治制度

3.社会历史发展的进程4.受教育者身心发展的规律

我国教育目的的基本精神

具体体现在以下四个方面：

1.我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持思想政治道德素质与科学文化知识能力的统一。

2.我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力劳动与体力劳动两方面的和谐发展。

3.适应时代发展的要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。4.教育必须与生产劳动相结合，这是教育目的实现的根本途径。

素质教育的基本内涵

1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨

2.素质教育是面向全体学生的教育

3.素质教育是促进学生全面发展的教育

4.素质教育是促进学生个性发展的教育

素质教育是立足于人的个性的教育。它在承认人与人在个性上存在差异的基础上，从差异出发，以人的个性发展为目标，实质上是一种个性发展的教育。

5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育

创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新能力是素质教育的核心和时代特征，也是现代教育与传统教育的根本区别所在。

素质教育的特点

1.教育对象的全体性

2.教育内容的基础性

3.教育空间的开放性

4.教育目标的全面性

5.教育价值的多元化（另外一个版本：全体性；全面性；基础性；主体性；发展性；未来性）

实施素质教育的措施

1.改变教育观念

2.转变学生观

3.加大教育督导力度

4.建立素质教育的保障机制

5.建立素质教育的运行机制6.营造良好的校园文化氛围

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