面试技巧是面试成功的重要环节。如果说面试要素是面试的核心内容，那么面试技巧，则是面试的绿色通道。面试技巧固然与一个人的综合素质高低有着紧密的联系，但一个人的综合素质不能代替他的面试技巧。有的人各方面的素质都不错，但讲起话来结结巴巴，结果面试时发挥得不够理想，讲者费劲，听者难受，成效不高。所以必须努力掌握面试技巧，提高面试水平。

一、结构化面试备考答题要点谨记

（一）思维发散

例如，常规考题，谈谈你对“不要让孩子输在起跑线上”这句话的看法？那么如果对题目进行变换，结合核心素养，谈谈你对“不要让孩子输在起跑线上”这句话的看法？则需要更进一步思考。

常规考题，有学生在课堂上打架，怎么办？需要自己进一步思考如果是课外，遇到自己班的学生与别班的学生打架，你会如何处理。

（二）举一反三

例题：陶行知先生说：“好的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。”谈谈你的理解？

例题：“授人以鱼，不如授人以渔”，谈谈你的理解？例题：教是为了不教，谈谈你的理解？

以上三个题目本质上是一样，备考的时候可以有意识地进行总结，做到举一反三，提高效率。

（三）适当降低难度，精简答案

有些同学基础薄弱，不善言辞，可以在参考答案的基础上进一步简化。在此试举两例：

例题 1：一些高学历家长将自己的经验和观念“套用”到孩子的校园教育中，点评和质疑教师授课内容，俨然成为学校教育的“编外教师”。对此你怎么看？

题目解析：

1. 家长过度干预老师的教学授课，显然逾越了家校边界，扭曲了“家校共育”理念，非但不利于建立良好家校关系，还会导致相互猜忌、彼此生怨。

2. 高学历家长可以通过合理渠道向老师的教育教学工作提出建议。但这种“建议”必须是开放、协商和富于建设性的。教师对家长的有益建议要认真倾听，确有问题要反思和改进。

3. 教师是经过专业学习和专门培训，并取得教师资格证的职业，并非任何人都可以随便胜任。

4. 家长、学校、教师应该厘清各自职能边界，为学校教育留有自主教学“空间”。有效的教育合力来自家长和学校的各司其职和协调配合。

例题 2：中国青年报刊发《高考志愿填报需为师范正名》一文，文章指出，近些年，“上师范没出息”的杂音仍然很多。有些教师常为了激励学生学习，动不动就会自嘲说“穷教师”“没出息”。同时，教师们经常挂在嘴边的话就是“千万不要报师范”“千万不要做教师”。对此你怎么看？

题目解析：

1. 怎么样才算有出息，依我看来，为国家和社会培养优秀人才，桃李满天下，就是教师的最大出息、最大成就。

2. 有人认为“上师范没出息”，除了认识上的误区外，还与教师地位、待遇偏低，收入与贡献不成正比，也有很大关系。所以应该不断提高教师的福利待遇，让教师更有尊严地工作，彰显教师劳动的价值。

3. 一些教师，与一些职业相比，心理落差大，当自己遇到困难或愿望得不到满足时，就喜欢抱怨，发牢骚，从而影响了学生对教师职业的正确认识。

4. 教师要积极行动起来，端正认识，升华境界，努力用自身的品德、学识、才华、奉献，赢得学生的爱戴，赢得社会的尊敬，消除人们对教师职业的偏见偏颇，从而维护教师职业的尊严和荣誉。

（4）学会写要点、提纲

有些面试场合是有纸和笔的，但是在考场时间有限，不可能完完整整把自己的思路写出来，这个时候要学会把思路简化成关键词。例如：

例题 1： 教育部提出“小学阶段作业不出校门”。对此你怎么看？

题目解析：

1. 背景（作业负担重、鸡娃现象、身心健康）；

2. 学校、教师、落实；

3.（另一种局面）校内增负、校外减负、家长配合；

4.治本之策（教育评价机制）

例题 2：有学生因为上网，老师请家长，结果家长一来就把学生打了，你怎么办？

题目解析：

1. 制止（其实思路两个字就够了，剩下就靠自己的语言组织能力去拓展，自己设想下场景就可以了）；

2. 受伤、校医（这里的关键词自己看得懂就可以，受伤并不是真的受伤，只是查看有无受伤，不管有没有都带去校医那里检查）；

3. 家长沟通、教育方式不对（这里就靠平时准备家校沟通家庭教育理念这方面知识点的积累）；

4. 给家长建议；

5. 学生思想工作、不要忌恨父母；

6. 班会；

7. 反思，家校沟通方式。

（五）合理分配时间、善于藏拙

有些考试两道题、三道题，有时候第一道题不怎么会，不要在第一道题耽误太多时间，可以快速说完，可能第二道题是你擅长的题型。如果在第一道题，或者中间一道题型纠缠、卡壳太久，有可能导致考试答题时间不够，而且影响答题整体节奏。

（六）多背背晨读资料里的套话

遇到类似的话题，直接用套话结尾，升华主题。例如教育惩戒是热门话题，则可以选择其中的一段进行背诵：“适当的教育惩戒，让学生感受到惩戒之痛、处罚之痛，方能让学生“长记性”，培养其规则意识，形成对制度的敬畏之心。但是，惩戒不是教育的灵丹妙药，不能指望法律赋予了教师教育惩戒权，就能把“熊孩子”管好；家长也不能因此“一推了之”，配合教师对学生进行管束教育是家长应尽的教育职责。”

例如家长焦虑，可以背诵：“循序渐进才能赢时间，细水长流方能达永恒。真正的教育与人才的培养，也需绵绵用力、久久为功。莫让教育行之过快、操之过急，留给孩子更多成长的时间，他们终会达到我们期待的模样。”

（七）过渡用语

要熟练掌握综合分析题的过渡语，尤其是过渡到对策的时候，不要直接生硬地说：“对策有：”“我提出以下几点对策：”，应该是“我认为要解决这个问题，需要家庭、学校、社会三方面形成合力，具体包括以下几个方面：”或者“关于如何解决这一问题，我有以下几点思考：”。过渡语不用在考场上去思考，平时练习要做到脱口而出，例如讲到青少年手机沉迷现象，立马就要说出：“关注未成年人过度沉迷手机问题，为他们营造良好的成长环境，要做好以下几个方面。”

还有一种过渡语句，那就是大题与大题之间的。第一题思考结束后开始作答，如何进入答题，可以环视台下众考官，面向主考官说：“各位考官，下面我就第一题谈谈我的看法：”答完第一题后，有些

考试规定了要说：“答题完毕”如果不说的话，工作人员不会进行下一道题读题。当然有的考试没有规定要说答题完毕，你可以说：“以上是我第一题的作答，谢谢”。后面答题也都是类似的过渡语句，不再赘述。当然最后一道题，且确认是最后一道题的话，你可以说：“以上是我的全部作答，感谢各位考官的聆听，请各位考官多多批评指正。”这也只不过是客套话，很多结构化考试不允许考官追问，当然定点校招面试会灵活一些。

不同题型的过渡语也是有不同的。自我认知题，可以说：“我谈谈我的理解”“我分享下我的看法”。综合分析题，可以说：“以下谈谈我的一些个人浅见”“我就这道题谈一下我的看法”。计划组织题，可以说：“对于这项工作，我谈下我的思路”。应急应变题、人际关系题，可以说：“面对这种情境，我会从以下几个方面入手”。当然有些题目，可以开门见山，直接答。