语文：《登飞来峰》

各位考官：

大家好！我是今天的 1 号考生，今天，我试讲的课题是《登飞来峰》，现在，开始我的试讲：（开课，笑容灿烂，声音温和）上课，同学们好，请坐。

一、导入

同学们，四年级的时候，我们学过苏轼的一首登高诗—《题西林壁》，我们一起来背诵，横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中。关于《题西林壁》同学已经能倒背如流了，今天，我们来学习是一首与之极其相似的诗歌—那就是王安石的《登飞来峰》。请同学们，打开书本，翻开课文。（板书课题：登飞来峰）

二、预习检查

昨天老师给同学布置了作业—预习《登飞来峰》，现在，老师将以随机抽取学号的方式，检查大家的预习：

恭喜 6 号同学：“飞来峰上千寻塔”的“寻”是什么意思？6 号同学说“寻”是“长度单位”

17 号，“闻说鸡鸣见日升”的“闻”怎么理解？嗯，“闻”是“听说”的意思。

32 号，“自缘身在最高层”的“缘”，如何翻译？是的，“缘”可以理解为“因为”

我们继续，9 号，有请 9 号同学给我们介绍一下王安石，以及这首诗的写作背景。（评价语）不错，真令老师欣慰，同学下去都有按老师的要求，认认真真的预习，而且预习得很到位。

三、初读古诗

（自然过渡语）攻克了字词、词语、了解了作者、写作背景，我们正式进入诗歌吧。给同学们 3 分钟的时间，自由诵读。要求，读出声来，读通读顺。

（稍微停顿，可以假装看看手表）时间到。你来试着读一读，字词读准了，也很流畅，不过有一点点快，需要稍微放慢语调哦，再练习练习叭。你也来试一试，越来越有味道了，一次比一次好，但是节奏把握还不是很够到位（评价语）。

四、再读古诗

老师也想来读一读，请同学们认真听老师的停顿。（老师示范读，把握停顿、节奏）

同学们听出来了吗？你来说说看。这个同学说得对不对呀，我们一起来大屏幕，校对校对。请同学们动笔，划分停顿。好，我们一起再来齐读一遍。

这一次呀，同学们不仅读通读顺了，而且读出了诗歌的节奏感。读得越来越有诗歌的味道了，唯一美中不足的就是情感，没有完全把握住诗人所要抒发的情感。（评价语）

不过，没关系。我们先来具体的理解诗歌，再来读一读。这样，自然而然的就可以读出情感了。（评价语）

五、深入理解古诗

老师给同学们 3 分钟的时间，结合注释，用散文化的语言来表述诗句的意思。（停顿，可以来回走动，看看学生的学习活动）

请最后一排穿白色衣服的同学，来给我们翻译一下诗歌一、二句：飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。同学说这句话的意思是：飞来峰顶有座高耸入云的塔，听说鸡鸣时分就可以看见旭日升起。同学的表述很到位，哪位同学给我们进一步赏析一下诗歌一二句，你来。

同学说，诗歌一二句写景，飞来峰山千寻塔，千寻一词，运用了夸张的手法，写出了塔之高。第二句，闻说鸡鸣见日升，闻说，说明是虚写，侧面烘托塔之高。不愧是你，诗歌的手法，你掌握得明明白白（评价语）。（板书：写景，正面突出、侧面烘托——塔之高）

我们继续，哪位同学给我们翻译一下诗歌三四句：“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，这个同学说，不害怕浮云遮住我们的视线，只因为我站在峰顶。

浮云指什么。班长，你来说说看。班长说，是天空中的乌云。是的，浮云的表面意，确实是对自然界的乌云。但是，在这里，运用了借代的手法，浮云奸邪小人。（《新语·慎微篇》故邪臣之蔽贤，犹浮云之障日也），这首诗是诗人 30 岁左右写下了，这时候的诗人出入宦海，老师就说到这里。

请第一组第一位女生给我们深入分析分析诗歌三四句。同学说诗歌三四句，议论抒情，表达了诗人不怕奸邪小人、无畏困难的信心与实现理想的壮志。（板书：三四句议论抒情，无畏困难、充满信心）

同学们真是一点即通，概括、归纳、总结能力都很强。（评价语）六、合作探究

现在，前后排为一组，请同学们结合诗人写作背景、诗歌内容，讨论讨论，蕴含了什么样的哲理。给同学们 3 分钟的时间，现在开始。（稍微停顿几秒）

同学谈论的声音渐渐的小了下来，时间也到了，请各小组分别派代表来分享一下吧。

第二小组的代表迫不及待的举起了手，第二小组说，这首诗蕴含的哲理：只有站得高，才能看得远。

（板书：站得高、看得远）

第三小组代表说：认识达到了一定的程度，就能透过现象看本质，不会被实物的假象迷惑。同学们考虑问题很周到，说得真好。（评价语）

七、引导深入

老师想问问大家，身为一名初中生，我们如何才能站得高，看得远，透过现象看本质。老师听到同学说：读书。

没错，就是读书。书中自有黄金屋、书中自有颜如玉，读书，不仅可以增加我们的学识，而且可以扩宽我们的视野，让我们不畏浮云遮望眼。能够看得清，看得远。

同学们一定要好读书呀。八、作业布置

今天的课，就到这里。请同学们下去背诵这首诗歌，写一篇读后感，字数不限。背诵明天课上随机抽查。读后感，语文课之前交到课代表那里。

下课，同学们休息。

我的试讲到此结束，感谢各位评委老师的聆听，诚请各位老师指导。