2026年贵州教师笔试备考技巧：学习理论
2026-04-29 16:19:13
1. 学生学习的特点
（1） 学生的学习是以掌握间接知识经验为主的。
（2） 学生的学习是在教师有目的、有计划、有组织地指导下进行的。
（3） 学生学习的主要任务是掌握系统的科学知识、技能，形成科学的世界观和良好的道德品质。
（4）学生的学习是在学校班集体中进行的。
（5） 学生的学习具有一定程度的被动性。
2. 桑代克的联结主义理论：准备律、练习律、效果律
3. 经典性条件反射的基本规律：获得与消退、刺激泛化与分化
4. 逃避条件作用和回避条件作用
逃避条件作用：当厌恶刺激出现时，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。回避条件作用：当预示厌恶刺激即将出现的刺激信号呈现时，有机体也可以自发地作出某种反应，从而避免了厌恶刺激的出现，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。
1. 学生学习的特点
（1） 学生的学习是以掌握间接知识经验为主的。
（2） 学生的学习是在教师有目的、有计划、有组织地指导下进行的。
（3） 学生学习的主要任务是掌握系统的科学知识、技能，形成科学的世界观和良好的道德品质。
（4）学生的学习是在学校班集体中进行的。
（5） 学生的学习具有一定程度的被动性。
2. 桑代克的联结主义理论：准备律、练习律、效果律
3. 经典性条件反射的基本规律：获得与消退、刺激泛化与分化
4. 逃避条件作用和回避条件作用
逃避条件作用：当厌恶刺激出现时，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。回避条件作用：当预示厌恶刺激即将出现的刺激信号呈现时，有机体也可以自发地作出某种反应，从而避免了厌恶刺激的出现，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。
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