2026年贵州教师笔试备考技巧：教学心理
2026-04-29 16:30:11
一、教学心理
1. 布鲁姆教学目标分类
（1） 认知目标
（2） 情感目标
（3） 动作技能目标
2. 课堂纪律的类型
（1） 教师促成的纪律
（2） 集体促成的纪律
（3） 任务促成的纪律
（4） 自我促成的纪
二、学生心理健康教育
行为改变的基本方法
（1） 强化法
（2） 代币奖励法
（3） 行为塑造法
（4） 示范法
（5） 惩罚法
（6） 自我控制法
（7） 暂时隔离法
三、教师职业心理
1. 教师专业发展的阶段：关注生存、关注情境、关注学生。
2. 教师心理健康的标准
（1）能积极悦纳自我。（2）有良好的教育认知水平。（3）教师热爱职业，积极地爱学生。（4） 具有稳定而积极的教育心境。（5）能控制各种情绪与情感。（6）和谐的教育人际关系。（7）能适应和改造教育环境。
一、教学心理
1. 布鲁姆教学目标分类
（1） 认知目标
（2） 情感目标
（3） 动作技能目标
2. 课堂纪律的类型
（1） 教师促成的纪律
（2） 集体促成的纪律
（3） 任务促成的纪律
（4） 自我促成的纪
二、学生心理健康教育
行为改变的基本方法
（1） 强化法
（2） 代币奖励法
（3） 行为塑造法
（4） 示范法
（5） 惩罚法
（6） 自我控制法
（7） 暂时隔离法
三、教师职业心理
1. 教师专业发展的阶段：关注生存、关注情境、关注学生。
2. 教师心理健康的标准
（1）能积极悦纳自我。（2）有良好的教育认知水平。（3）教师热爱职业，积极地爱学生。（4） 具有稳定而积极的教育心境。（5）能控制各种情绪与情感。（6）和谐的教育人际关系。（7）能适应和改造教育环境。
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