2026年贵州教师笔试备考技巧：教育学（一）
2026-04-29 17:00:51 来源：旺黔诚·大树职教
一、教育的社会属性
1.教育具有永恒性
2.教育具有历史性
3.教育的阶级性
4.教育具有相对独立性
教育的相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点，具体体现在以下几个方面：
（1）教育具有质的规定性
（2）教育具有历史继承性
（3）教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性
5.教育具有长期性
6.教育具有生产性
7.教育具有民族性
二、古代社会的教育的基本特征
1.古代产生了学校，教育成为社会专门职能。教育作为统治阶级的工具。
学校是人类社会发展到一定历史阶段的产物，其产生条件可归纳为以下几点：
（1）社会生产水平的提高为学校提供了必要的物质基础；
（2）脑力劳动和体力劳动的分离为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识分子；
（3）文字的创造以及社会生产生活知识的大量积累为学校的产生提供了进行教育的工具以及进行文字教学和传授知识的社会需要；
（4）国家的产生需要专门的教育机构培养维护统治阶级利益的官吏和知识分子。
2.古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性。
3.古代学校教育适应古代经济与政治的发展，具有阶级性；封建社会的学校还具有等级性。
4.古代学校教育适应古代思想文化的发展，表现出道统性、专制性、刻板性和象征性。5.古代学校教育初步发展，尚未形成复杂的结构体系。
三、近代社会的教育的基本特征
1.国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；
2.初等义务教育的普遍实施（义务教育最早起源于 16 世纪的德国）；
3.重视教育立法，倡导以法治教；
4.教育的世俗化；5.形成了较系统的近代学校教育制度；出现了双轨制。
四、20 世纪以后教育的特点
1.教育的终身化；
2.教育的全民化；
3.教育的民主化；
4.教育的多元化；5.教育的现代化。
一、教育的社会属性
1.教育具有永恒性
2.教育具有历史性
3.教育的阶级性
4.教育具有相对独立性
教育的相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点，具体体现在以下几个方面：
（1）教育具有质的规定性
（2）教育具有历史继承性
（3）教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性
5.教育具有长期性
6.教育具有生产性
7.教育具有民族性
二、古代社会的教育的基本特征
1.古代产生了学校，教育成为社会专门职能。教育作为统治阶级的工具。
学校是人类社会发展到一定历史阶段的产物，其产生条件可归纳为以下几点：
（1）社会生产水平的提高为学校提供了必要的物质基础；
（2）脑力劳动和体力劳动的分离为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识分子；
（3）文字的创造以及社会生产生活知识的大量积累为学校的产生提供了进行教育的工具以及进行文字教学和传授知识的社会需要；
（4）国家的产生需要专门的教育机构培养维护统治阶级利益的官吏和知识分子。
2.古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性。
3.古代学校教育适应古代经济与政治的发展，具有阶级性；封建社会的学校还具有等级性。
4.古代学校教育适应古代思想文化的发展，表现出道统性、专制性、刻板性和象征性。5.古代学校教育初步发展，尚未形成复杂的结构体系。
三、近代社会的教育的基本特征
1.国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；
2.初等义务教育的普遍实施（义务教育最早起源于 16 世纪的德国）；
3.重视教育立法，倡导以法治教；
4.教育的世俗化；5.形成了较系统的近代学校教育制度；出现了双轨制。
四、20 世纪以后教育的特点
1.教育的终身化；
2.教育的全民化；
3.教育的民主化；
4.教育的多元化；5.教育的现代化。
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